2023年11月2日
自從上週據點的長者們知道,我現在處於單身狀態後,他們便開始積極地想要為我鋪起姻緣路。本週去據點陪伴他們的時候,他們便正式啟動資料搜尋模式,一邊問我生辰八字,一邊問我職業興趣,同時還要 double check,這些資料是否正確。萬一自己收集到的資料有誤,那可真的就是完全「無彩工」了~
他們真的很有趣,一方面欣喜於,自己可以當一下月下老人,另一方面又自我懷疑,不相信我的回答是童叟無欺的誠實。所以問了幾個問題後,他們自己會團內對話,相互討論、研究,然後得到的結論竟是:怎麼可能,這老師一定是騙人的,條件這麼好,他怎麼會沒有結婚?最後,他們共同得到的結論竟是:對呀!這一定是老師亂說,我們搞錯了~
我聽到了什麼?我誤會了什麼?他們的對話,真的太好笑了,都已經要決定要扮演月下老人了,但是又忍不住自我否定,覺得一切都是耳朵業障重,聽錯了。最妙的是,他們還真的很認真地討論研究。這畫面、這對話,實在是太有趣了!
這些長者們真的可愛到一種返老還童的境界,是不是!?
自從他們抱怨了幾次,活動的設計太難了,自己不會做之後,我便決定從善如流,降低教材的難度,先讓他們回復對自己的信心之後再說。也因此,他們這次的活動,看到手中的材料,發現確實簡單許多後,在活動的過程中,真的少了很多依賴、耍賴,再加上前面的經驗累積,多數的長者都可以獨立將作品完成。少掉了挫敗感,我的讚美,他們不再只是感覺爽而已,而是可以真正收進去了。
他們的回應,讓我反思了。不適當的讚美,並不會真正提高一個人的自信,因為在每一個人,其實都知道自己真正的能力,所以當旁人說出過度的讚美時,他們反而更容易自我懷疑,因而不相信對方說的話,反而覺得這些讚美過於虛假。
於是,認真地回想了一下,面對大師兄,好像也是這樣。
當我用他的實際表現,平淡、如實地回饋他時,他會點頭、收下。當他收下這些如實地觀察回饋後,他開始長出不同的能力,也願意試著穿越當下遇到的狀況,完成任務,結束行程收工打烊回家。並且,在接到下一個任務後,他才真的將上一個任務中,所習得的能力,應用在新的任務上。
所以,「適當」的難度,才能提升一個人的能力,但是所謂的「適當」,不是旁人的感覺,而是當事人主觀感受,陪伴者或者是教學者,要能覺察並接受這些狀況,才能真正陪伴對方前進。
這是長者們在互動中,所贈予的珍貴禮物。
以往,自己總是以的角度出發,只要聽到他們說難,便粗暴地否定學生的感受,那時的我,是無法聽到接受他們說「難」。所以,我總是費力地推,他們也只好賣力地走,然而這樣的互動,讓他們都感受不到學習的快樂,與突破的成就感。
現在,我終於打開了耳朵,更重要的是打開了心,接收到長者們說難,同時不再以自己的主觀視角去認定,而是接受他們的主觀感受,並且可以放鬆地、愉悅地做一些調整,讓他們感受到自己的想法正在被接納。
於是,他們用自己的行動,回饋這些改變。他們比過往更願意做,更願意多一點發問,與探索,這讓課堂中的能量流動,更為平靜、流暢。這是他們送給我的最棒的禮物,而我也欣然喜悅地接受下來了。
過往在學校的教學中,無法領悟到的盲點,在據點的活動中,清晰看到了。也許是因為是過去在教學時,腳步過於心急,也許是因為時間的滴答聲,聽起來令人焦急,總而言之,急促的狀態中,反而屏蔽了太多自己的感受,也屏蔽掉別人的心聲,才會因此聽不見,也看不到,所以無法覺察到,這中間的落差。
是長者們的緩慢,引導我放慢,是一切慢下腳步之後,才意識到,原來只有慢慢來的過程,才能認清楚,在回應的背後,所代表的真正含義,而不是一切都以主觀的意識,粗魯地認定對方的想法。
「教學相長」,過去只單獨著重於技巧的提升,然而現在除了有形的技巧之外,還有無形的自我覺察力的改變,與心理空間的擴大。這些都是長者們,用自己的誠實回應,所贈與的禮物。這份禮物無比珍貴,收起來之後,繼續慢慢琢磨。
而對於長者們這份贈與,我將會繼續認用「練肖話」的陪伴,回贈於他們,讓他們在這段每週一小時的時光中,都能發自內心感覺歡悅與幸福。